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歷屆高考滿分作文匯總!全國卷歷年高考作文題目

咱老師2020-07-07 16:53:26

  1.(2014課標Ⅰ,18,60分)

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  “山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

  事后,相關的思考還在繼續。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  [寫作指導]

  本題屬給材料作文,要認真、細致地閱讀材料,把握材料的實質內容,確立論點。從材料內容上看,可從以下方面論述:①競爭與合作。現今世界,競爭激烈,競爭雙方不一定非得爭得你死我活,也可選擇合作,互惠共贏,這是競爭的最高境界,也是競爭的最好結果,符合構建和諧社會的大趨勢。②打破常規,與時俱進。按照常規,競爭對手之間本應相互爭斗,你死我活,欲把對方置之死地而后快,殊不知,世界在變化,競爭的規則也應與時俱進,競爭雙方也可以在競爭中合作,在合作中競爭,從而共同成功,皆大歡喜。

  2.(2009全國Ⅰ, 21, 中)

  閱讀下面的材料, 根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍, 可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊, 差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展, 將小兔子送進游泳培訓班, 同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳, 又多了一種本領, 心里很高興; 小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會, 很苦惱。培訓班教練野鴨說: “我兩條腿都能游, 你們四條腿還不能游? 成功的90%來自汗水。加油! 呷呷!”

  評論家青蛙大發感慨: “兔子擅長的是奔跑! 為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢?” 思想家仙鶴說: “生存需要的本領不止一種呀! 兔子學不了游泳就學打洞, 松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

  要求選準角度, 明確立意, 自選文體, 自擬標題; 不要脫離材料內容及含意的范圍作文, 不要套作, 不得抄襲。

  [答案] 讓孩子展翅飛翔 河南一考生

  看看那在水中奮力游動的小兔子和小松鼠, 多像我們那些上幼兒園上小學的孩子們啊! 老師和家長們打著為了孩子們全面發展的旗號, 給他們報了許多特長班。而為了迎合家長的要求, 許多孩子只能掙扎于各種學習班之間, 原來充滿的對未知世界的探索欲望也一步步地消失了。

  真的讓人擔心, 從這樣的環境中走出來的孩子中間還能產生大思想家、大文學家和大畫家這樣需要極高天賦并長期培養的巨匠嗎? 因此, 家長們更要發現孩子的專長, 讓他們在自由的探索中發現自己的特長, 然后再加以精心培養。如此, 孩子們便距離成功更近了一步。

  讓我們想想那個身坐輪椅, 僅憑超人的推理與想象能力, 就洞悉了宇宙奧秘的物理學巨人——霍金教授。他的脖子以下, 僅有兩根手指能夠活動。即便如此, 他依然撰寫了《時間簡史》, 并受到大批追隨者的敬仰與欽佩。

  也許, 霍金教授的例子過于極端, 但我們的孩子們確實各有所長, 也確實有他們難以跨越的弱勢。如果家長們總是緊抓弱勢, 甚至毫無針對性地全面補習, 這于孩子的成長必會適得其反。我們應當發現孩子們的特長, 并加以精心培養。如此, 孩子們離成功不是更近了嗎?

  就讓我們回望共和國的締造者。當青年毛澤東求學于湖南師范時, 他對文史類科目很感興趣, 經過他的思考, 總能提出獨到見解。但他對于數學和理科, 卻總感到力不從心, 雖然十分努力, 卻沒有得到滿意的成績, 甚至于有理科老師給他最差學生的評價。可毛澤東通過培養自己的專長, 投身于社會改造的浪潮中, 全面鍛煉自己, 最終成就了千秋偉業。

  毛主席的例子對我們極具啟發意義, 培養孩子更是如此。孩子們有發揮特長的領域, 也有其艱辛奮斗卻難得結果的短處。作為家長, 應看到這一點, 給孩子們發展特長的空間、施展拳腳的天地, 如此才能發揮孩子的潛力和才華。

  孩子們正站在起跑線上躍躍欲試, 家長不應將他們“一視同仁”, 而要讓他們找到適合的長項然后再精心培養。這就給他們插上了翅膀, 讓他們與風雨搏擊, 最終飛翔于天際。

  [點評]

  這是一篇難得的考場滿分佳作。標題切合材料題旨, 而且頗為形象, 一下子就觸發了閱卷者的思考與關注。文章開篇獨特新穎, 從當前教育“重補短, 輕揚長” 的弊端落筆, 展示了鮮明的時代感與強烈的針對性。主體部分運用了霍金和青年毛澤東揚長避短的正面例證, 很有代表性和說服力。最后再次回到現實, 對孩子培養的問題給出了明確的答案: 發現特長, 提供天地。結尾既形象地點扣標題, 又以中肯的建議有力地收束了全文。

  4.(2010全國Ⅰ, 21, )

  閱讀下面的圖畫材料, 根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  要求選準角度, 明確立意, 自選文體, 自擬標題; 不要脫離材料內容及含意的范圍作文, 不要套作, 不得抄襲。

  

  [答案]我們忘卻的艱辛 山西一考生

  時代是一棵樹, 過去是汲取營養的根, 現在是地表上那一片豐茂與碩果累累。

  我們嘲笑父輩, 說他們“在有魚吃的年代還捉老鼠”; 在小康社會的今天, 還撿飯桌上的一粒米; 在糧食充裕的時候還舍不得倒掉一碗餿了的萊。在我們的嘲笑中, 他們含淚。

  我們嘲笑父輩, 說他們在花甲的年齡都不懂得休憩, 在烈日的炙烤下不懂得乘陰納涼, 在兒女已經長大的年紀還釋不開心懷。在我們的嘲笑中, 他們傻笑。

  我們嘲笑父輩, 說他們穿著老土的衣服顯樸素, 在城里的餐桌上吃飯依然一粒米不剩; 在買菜時拿著皺巴巴的零錢討兩毛錢的價。在我們的嘲笑中, 他們執著。

  當有一天, 我們捉襟見肘了, 他們一聲不吭地拿出了那些曾經被我們鄙視的節儉替我們解了圍。

  他們傻笑著, 我們卻哭了。

  我們憶起了那些曾被我們忘卻的艱辛, 那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時光。我們也終于懂得了父輩們放心不下的原因。他們只是面朝黃土背朝天的農民, 只知道用自己的辛酸曉諭我們那不能忘卻的艱辛。

  他們用辛勞鑄就了我們勤勞民族的智慧, 用智慧澆灌了一方碩果累累的土地; 他們讓我們在崛起的東方大地上有資格做太陽, 做智慧之花常開的太陽。

  用心筑巢的父輩在用心幫助我們成長。我們需要繼承與發揚那一輪光輝。

  滄海桑田, 汗濕衣襟, 父輩是用勤勞取得了幸福。

  時光流轉, 幸福連綿, 父輩是用苦澀延續了幸福。

  錦江春色, 幸福蔓延, 父輩是用儉樸喚起了那忘卻的艱辛。

  樸實的父輩, 平實的話語, 只告訴我們: 憂勞可以興家興國, 一個民族, 忘卻歷史, 就意味著背叛, 忘卻艱辛, 就意味著衰落。在有魚吃的年代, 我們不能忘記“我們曾是一群捕鼠吃的貓”;在繁茂的樹陰里, 我們至少應該成為善于汲取根汁的綠苔。

  [點評] 這是一篇滿分作文, 考生能透過現象看到本質, 魚是表, 捉鼠是根, 沒有汲取營養的根, 就不會有地表的一片豐茂與碩果累累。以此, 作者將視角定位于父輩的辛勞與子輩的享樂, 呼喚后輩要繼承與發揚父輩的優良傳統, “至少應該成為善于汲取根汁的綠苔” 。結尾一段中的呼告“憂勞可以興家興國, 一個民族, 忘卻歷史, 就意味著背叛, 忘卻艱辛, 就意味著衰落” 使文章的中心得以升華, 使得整篇文章的立意更高遠, 也留給讀者以更多的思考。

  5.(2013課標Ⅰ,18,60分)

  閱讀下面的材料, 根據要求寫一篇不少于800字的文章。

  一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗, 專家大加贊賞, 但為鉆石中有道裂紋表示惋惜, 并說:“如果沿裂紋切割成兩塊, 能使鉆石增值; 只是一旦失敗, 損失就大了。” 怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師, 他們都不愿動手, 說是風險太大。

  后來, 一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案,然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面, 徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石, 十分感慨。老切割師說: “要有經驗、技術, 更要有勇氣。不去想價值的事, 手就不會發抖。”

  要求選好角度, 確定立意, 明確文體, 自擬標題; 不要脫離材料內容及含意的范圍作文, 不要套作, 不得抄襲。

  [寫作指導]

  人生中的風險, 要如何面對, 此則材料中切割師的一番話道出了真諦。只有充分準備, 勇敢面對, 而不擔憂未來, 才能從容應對, 取得意想不到的收獲。據此可從勇敢、經驗、輕松面對未來等角度立意。

咱老師:zanlaoshilc

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